会話テスト 情境卡[じょうきょうカード] 第1〜13単元
2026.9.3 學校 PDF 學生版＋老師版（各13張）＋阿布加的中文
⭐ 這份是學校原本的卡片
日文的部分一個字都沒改（老師故意全用平假名）。
⭐ 「老師在看什麼」和「可混用」是老師版上的原文，
不是我猜的 —— 那就是評分的時候在看的東西。
我自己加的只有：中文翻譯和開頭可以講的一句。
⚠️ 考試不是背稿
每張卡下面都寫著
「じぶんで しつもん・はなしを ひろげて ください」
＝要自己提問、把話題延伸。
⭐ 所以重點是有來有往：
講完自己的，要記得反問老師。
卡片最下面那行寫著：
「1〜13の ことば・ぶんけいを まぜて つかって OK」
＝13課以內的都可以混著用，不限那一課。
UNIT 1なまえ・くに・しごと
あたらしい クラスメートと はじめて はなします。
じぶんのことを しょうかいして、あいてのことも きいて ください。
和新同學第一次說話。
介紹自己，也要問對方的事。
⭐ 老師在看什麼
自己介紹＋追問對方基本資料
老師寫的「可混用」句型
〜は〜です／〜からきました／〜がすきです／しつもん詞
可追問方向
なまえ名字
くに國家
しごと・がっこう工作、學校
しゅみ など興趣等
はじめまして。わたしは エリです。
初次見面，我是艾莉。
UNIT 2どこですか
デパートに きました。エーティーエムと きっさてんに いきたいですが、ばしょが わかりません。
てんいんに きいて ください。
來到百貨公司。想去 ATM 和咖啡廳，但不知道在哪裡。
請問店員。
⭐ 老師在看什麼
在真實場所詢問位置並追問
老師寫的「可混用」句型
ここ・そこ・あそこ／〜はどこですか／〜にあります／位置詞
可追問方向
どこに あるか在哪裡
なんかいか幾樓
ちかくに なにが あるか附近有什麼
すみません、エーティーエムは どこですか。
不好意思，請問 ATM 在哪裡？
UNIT 3なんじまでですか
にちようびに びじゅつかんへ いきたいです。
せんせいに びじゅつかんの じかんに ついて きいて ください。
星期天想去美術館。
請向老師詢問美術館的時間。
⭐ 老師在看什麼
詢問營業時間、休館日，完成出遊資訊
老師寫的「可混用」句型
〜から〜まで／なんじ／なんようび／〜にいきます
可追問方向
なんじから・なんじまで從幾點到幾點
やすみは いつか什麼時候公休
いつ いくのが いいか什麼時候去比較好
びじゅつかんは なんじから なんじまでですか。
美術館從幾點開到幾點？
UNIT 4どこ？
ともだちが あなたの まちに あそびに きます。
おすすめの ばしょを ひとつ えらんで、どこに あるか せつめいして ください。
朋友要來你住的城市玩。
選一個推薦的地方，說明它在哪裡。
⭐ 老師在看什麼
說明地點、交通與所需時間
老師寫的「可混用」句型
〜にあります／〜でいきます／〜から〜まで／どのくらい
可追問方向
どこに あるか在哪裡
どうやって いくか怎麼去
どのくらい かかるか要花多久
どんな ところか是什麼樣的地方
てんのうずと いう ところが おすすめです。
我推薦一個叫天王洲的地方。
UNIT 5しゅうまつ
せんせいと しゅうまつの はなしを します。
せんしゅうまつに したこと、または こんしゅうまつに したいことを はなして ください。
和老師聊週末。
說說上週末做了什麼，或這個週末想做什麼。
⭐ 老師在看什麼
用過去式或意向談週末
老師寫的「可混用」句型
〜ました／〜ませんでした／〜たいです／時間＋に
可追問方向
いつ什麼時候
どこで在哪裡
だれと和誰
なにを した／したい做了什麼／想做什麼
せんしゅうまつは ともだちと えいがを みました。
上週末和朋友看了電影。
UNIT 6いっしょに いきませんか
いきたい イベントが あります。
せんせいを さそって、いっしょに いく よていを きめて ください。
有一個想去的活動。
邀請老師，一起決定去的計畫。
⭐ 老師在看什麼
主動邀約並協調細節
老師寫的「可混用」句型
〜ませんか／〜ましょう／〜はどうですか／同意與婉拒
可追問方向
いつ いくか什麼時候去
なんじに あうか幾點見面
どこで あうか在哪裡見面
なにを するか要做什麼
せんせい、いっしょに いきませんか。
老師，要不要一起去？
UNIT 7みちが わかりません
えきから カフェへ いきたいですが、みちが わかりません。
せんせいに みちを きいて、わかったか かくにんして ください。
想從車站去咖啡廳，但不知道路。
向老師問路，並確認自己聽懂了。
⭐ 老師在看什麼
問路、理解指示、確認資訊
老師寫的「可混用」句型
〜てください／まっすぐ／みぎ・ひだり／〜があります
可追問方向
どちらへ いくか往哪個方向
どこで まがるか在哪裡轉彎
なにが みえるか看得到什麼
どのくらい かかるか要花多久
すみません、カフェへ いきたいんですが。
不好意思，我想去咖啡廳…
UNIT 8かぞく・ともだち
かぞくか ともだちの しゃしんを せんせいに みせて います。
その ひとに ついて しょうかいして ください。
正在給老師看家人或朋友的照片。
請介紹那個人。
⭐ 老師在看什麼
介紹人物並延伸互動
老師寫的「可混用」句型
〜がいます／〜は〜です／形容詞／〜と〜します
可追問方向
だれか是誰
どこに すんで いるか住在哪裡
しごと・がっこう工作、學校
どんな ひとか是什麼樣的人
いっしょに なにを するか會一起做什麼
これは わたしの あねです。とうきょうに すんで います。
這是我姊姊。她住在東京。
UNIT 9いろいろな しゅみ
せんせいと しゅみの はなしを します。
じぶんの しゅみを はなして、せんせいの しゅみも きいて ください。
和老師聊興趣。
說自己的興趣，也要問老師的興趣。
⭐ 老師在看什麼
談喜好、頻率、共同活動
老師寫的「可混用」句型
〜がすきです／よく・ときどき／〜ませんか／〜こと
可追問方向
なにが すきか喜歡什麼
いつ・どこで するか什麼時候、在哪裡做
どのくらい するか多久做一次
いっしょに できるか能不能一起做
わたしの しゅみは ピアノを ひく ことです。
我的興趣是彈鋼琴。
UNIT 10しゅうごう
クラスの ともだちと いっしょに でかけます。
せんせいと そうだんして、しゅうごうの よていを きめて ください。
要和班上同學一起出去。
和老師商量，決定集合的計畫。
⭐ 老師在看什麼
完整約定集合資訊
老師寫的「可混用」句型
時間・場所＋に／〜でいきます／〜ましょう／もし〜
可追問方向
ひにち日期
じかん時間
ばしょ地點
どうやって いくか怎麼去
おくれた とき どうするか遲到的話怎麼辦
しゅうごうは なんじが いいですか。
集合幾點比較好？
UNIT 11いまの せいかつ
せんせいが あなたの いまの せいかつに ついて ききます。
にほんでの せいかつや、まえと かわった ことを はなして ください。
老師會問你現在的生活。
請說說在日本的生活，以及和以前不一樣的地方。
⭐ 老師在看什麼
描述現在生活與變化
老師寫的「可混用」句型
〜ています／〜になれました／まだ〜／まえは〜ました
可追問方向
まいにち なにを するか每天做什麼
なれた こと已經習慣的事
まだ むずかしい こと還很難的事
まえと かわった こと和以前不一樣的地方
にほんの せいかつに だいぶ なれました。
我已經相當習慣日本的生活了。
UNIT 12からだの ちょうし
きょう、からだの ちょうしが よく ありません。
せんせいに じょうたいを せつめいして、がっこうを やすみたい ことを つたえて ください。
今天身體狀況不好。
向老師說明狀況，並表達想請假。
⭐ 老師在看什麼
描述身體狀況並提出請假需求
老師寫的「可混用」句型
〜がいたいです／〜から／〜ので／〜たいです／〜てもいいですか
可追問方向
どこが いたい／つらいか哪裡痛／難受
いつからか從什麼時候開始
ほかの しょうじょう其他症狀
きょう どうしたいか今天想怎麼做
せんせい、きょうは あたまが いたいんです。
老師，我今天頭痛。
UNIT 13けいけんから
ともだちが はじめて にほんへ りょこうに きます。
あなたの けいけんから、おすすめを ひとつ しょうかいして ください。
朋友第一次要來日本旅行。
從你的經驗中，介紹一個推薦的地方。
⭐ 老師在看什麼
以自身經驗做推薦
老師寫的「可混用」句型
〜たことがあります／〜たほうがいいです／〜がおすすめです／理由表達
可追問方向
どこ・なにが おすすめか推薦哪裡／什麼
じぶんは いった／した ことが あるか自己去過／做過嗎
なぜ おすすめか為什麼推薦
いつ・どうやって いくと いいか什麼時候、怎麼去比較好
わたしは きょうとへ いった ことが あります。
我去過京都。
⭐ 三個保命句
沒聽懂 →
すみません、もう いちど おねがいします。
想一下 →
そうですね……
換你問 →
せんせいは どうですか。
⚠️ 卡住不要沉默，先講這些爭取時間。